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“键盘失写症”让许多中国人手写能力“字字惊心”

2011-10-14 10:14| 发布者: 还是那片枫叶| 查看: 1000| 评论: 0|原作者: 还是那片枫叶

摘要: "走头无路”、“健状”、“天个一方”、“头悬梁锥刺骨”．．．．．．这些是河北石家庄市民张媛列出的自己曾经写错的字词。 “我是近一年内才意识到错别字的问题 ...

新华社石家庄１０月１4日电（记者任丽颖朱峰）“走头无路”、“健状”、“天个一方”、“头悬梁锥刺骨”．．．．．．这些是河北石家庄市民张媛列出的自己曾经写错的字词。

“我是近一年内才意识到错别字的问题。今年１月份，有次家中停电无法使用电脑，我着急写点儿东西，就只能先用笔在草稿纸上写。结果刚开了个头，就发现自己处处受阻，有的字想不起来怎么写，有的字只能想起个大概。”张媛说。

短短３００字，用手机键盘查字９次。在这种写字“断断续续”的情况下，张媛决定以后开始收集自己忘记写、写错的字。

在现实生活中，更多的中国人不会像小张这样有意的收集自己曾经写错的字，或者即使写错了，也并不会在意。因为“手写时代”已经过去，“万能”的电脑键盘使得大部分人只需要会汉语拼音，就能完成汉字的写作。

但这种便捷方式用多了也给许多中国人对汉字的具体写法留下后遗症。有专家做出了“症状分析”：由于在电脑和手机上敲字，缺少笔迹的书写感和印痕感，对大脑的语言中枢产生不了刺激作用，从而造成了大脑皮层的暂时性失忆。

记者采访中发现，除了“提笔忘字”，有些人还出现了新的“症状”：手写容易写错字、用笔难以表达自己的观点、手写字越来越差甚至惧怕手写。

河北师范大学大三学生刘红燕平时爱写文章、写诗，但她说，创作大部分都是在电脑上完成。“有时候离开键盘用手写，总是感觉思维有些短路。可能是笔头跟不上快速的思维，一时想到很多东西，由于记录不及时，写的时候同时还要想字要怎么写，经常越写思维越混乱。”刘红燕说。

《中国青年报》２０１０年４月的一项调查结果：２０７２名受访者中的８３％承认写字有困难。广州大洋网进行的另一项调查显示，８０％的受访者承认他们忘记了一些汉字的写法。许多人根本不需要写汉字。大洋网的调查发现，４３％的受访者上班时一直使用电脑，另外４３％的人只在签名或填表时用笔写字。

除了会写字，“写一手好字”也离与非书法爱好人士越来越远。

“会写就不错了，更不要说写得好。电脑、手机这些先进的工具使得每个人的字都不体现在纸上了，谁写的好坏，别人也不知道，从前有句话说‘字是人的第二张脸’这句话现在来说已经不适用了。”２６岁的石家庄白领田慧说。

有着２０多年教学经验的石家庄第２７中学语文老师康艳梅告诉记者，她发现近些年的学生大多不如过去的同龄人注重字体的整洁规范了。“在提醒学生注意字体规范时，不少孩子都认为以后手写字的机会并不多，只要会写就行了，不必在意是否写得漂亮。”康艳梅说。

书法艺术是中国人引以为豪的文化瑰宝，但这门艺术现在也逐渐出现了“老龄化”的趋势，练字、评字、品字这些汉字书写的乐趣对不少人来说越来越陌生。

“‘写字’变得很功利，只要能写出来，能被人认出来就行，不必在乎是否美观，更谈不上艺术。这对中国传统文化的传承来说，是一个遗憾。”河北师范大学书法艺术研究所所长寇学臣说。

２０１１年５月，中国教育部、国家语委发布的２０１０年中国语言生活状况报告指出，学生汉语能力下降，随着信息化时代的到来，中国学生的汉字书写能力也在退化。

２０１１年８月，教育部下达通知，将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。

据石家庄神兴小学校长霍洁介绍，目前，学校已经在三年级开设书法课，聘请了专业的书法教师对学生进行指导。“目前家长和学生的反响都很好，老师在上课时除了教学生汉字的写法外，有时也向他们讲一些中国的传统文化及艺术欣赏，很多学生都表现了极大的兴趣。”

中国古文字学家、清华大学历史系教授赵平安表示，“提笔忘字”是新技术带来的必然影响。事后人们会通过查询字典、手机、电脑，复习字的写法，不足以影响汉字的传承。但现代中国人也必须重视自身书写能力下降这一事实。

教育部大力推行“书法教育”也引发了社会对“手写能力”的反思，不少网民都表示自己开始有意识地尽量手写汉字。“尽管我们都能用键盘完成写作，但写字毕竟反映了一个人的素质，能流畅的写一手好字，对自身的信心也是提升。”田慧说。

寇学臣说，经常提“保护和弘扬中国传统文化”，普通人可能觉得离自己较远，其实每个人尽量多地用笔练练字，偶尔给好友手写一封书信，就是对传统文化的保护和继承了。（完）